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昨天又接到老师的投诉孩子总爱打人怎么破?

时间:2018-06-16 18:35:50  来源:本站  作者:

  上一篇文章(点击标题即可阅读☞)《撞头、咬手、抓头发……面对孩子的自我伤害行为,你需要这样做!》推送后,很多家长在后台留言,说自家孩子的自我伤害的行为不多,但是特别喜欢推人、或者想要别的小朋友的玩具用抢的……这些属于攻击行为,同自我伤害行为一样,让老师和家长头疼不已,必须了解的一点是,自闭症孩子的攻击行为可能更有共性,他们的这一表现与自身障碍是息息相关的。

  攻击行为也是典型的问题行为的一种,与自我伤害的原因有很多相同点,比如获取关注、宣泄负面情绪、表达需要等等,同时,攻击行为的目的性更强,常常是为了获取明确的一件物品。当孩子对其他小朋友的玩具等感兴趣,但又不会正确表达或者表达希望后被拒绝时,通过攻击行为似乎是最“好”的方式。

  此外,攻击行为与家庭教育有直接关系,如果家长在教育孩子的过程中常常使用打骂的方式,孩子很容易模仿父母的行为,遇到不满足的事情也会选择攻击行为这种简单粗暴的方式解决问题。

  不论是在学校还是家庭中,给孩子合理安排和分配任务是十分必要的,如果TA觉得无聊、无事可做的话,可能会选择言语或行为攻击别人,获取关注,得到乐趣。

  从生活中的实例看,攻击一般分为身体攻击行为和言语攻击行为,但一般家长和老师更关注身体攻击,这是因为身体攻击造成的危害更大,如拳打脚踢、推拉拧掐等,造成对他人的伤害,也可能是指向物品,向别人扔东西、破坏物品等,如果不及时制止,后果往往比较严重。

  很多家长接到幼儿园老师的投诉,说的最多的就是攻击行为,本来孩子不爱和别的小朋友互动,只要TA自己有喜欢做的事情,老师也就不强求互动了,但是推了、打了别的小朋友,这件事就大条了,现在的小孩儿都很金贵,哪一个也伤不起啊。

  很多孩子的攻击行为是为了得到预期想要的东西,比如喜欢别人的零食,去抢夺甚至打别的小朋友,帮助TA得到了零食。这在某种意义上,又是一种强化——通过这样的方式可以得到想要的东西了,那么下一次还要使用。好的行为没有建立,坏的行为愈演愈烈,能不着急吗?

  第一步,当然还是评估行为的严重性,确定产生这一行为的原因。如果孩子正在进行攻击行为,首先要马上制止,以免造成伤害。

  如果孩子是因为表达能力不足,以及不懂社交规则,这首先需要提高孩子的沟通能力,比如想要某个玩具,用“能不能给我玩一会儿”代替抢夺,最好事先和小朋友做好沟通,当TA提出请求时允许TA玩,及时给予正面强化。

  如果孩子的语言表达能力不足,可以引导孩子用自己的零食或玩具跟同伴进行交换,用正面行为替代错误行为,当孩子了解到还可以通过这么多方法得到想要的东西,就不会单一的依赖攻击了。

  孩子有攻击行为,往往说明自我控制能力的不足,特别是遭遇外部刺激的情况下,不能克制,因此,相对应的训练也很重要。比如,孩子意识到自己处于应激状态时,用深呼吸、数123等方式让自己从应激状态中平静下来,或者马上离开激起怒火的环境,等等。

  如果孩子年龄很小或者没有意识到自己情绪的能力,建议家长在孩子出手之前给予语言指引,或者带离那个场所,避免孩子一再使用攻击。

  刚刚说到,用攻击行为获取想要的物品,也是对攻击行为的一种强化,那么用惩罚让孩子对自己的行为负责,也能有效的减少一些攻击行为。比如,当出现攻击行为后,不但不能得到想要的物品,甚至剥夺一定的游戏时间。也可以对攻击行为和良好沟通获取、应激后自我控制等进行记录,并相应的进行奖励和惩罚,对孩子的行为也有一定的约束力。

  在实际的案例中往往发现孩子的某一问题行为,往往是多种原因共同造成的结果,在分析和使用对策的过程中也要灵活,不要太“刻板”了!必要时别忘了找孩子的干预师一起商量对策哦,相信他们也非常希望尽快改善孩子的这个行为。

  作者:向晶晶,特教老师一枚,期待用平实的语言传递自己理解的干预知识,和各位老师、家长共同进步!

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